APP 將虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實應(yīng)用于教學類出版物的出版,可以為讀者及學生創(chuàng)造一種體驗和沉浸的學習環(huán)境,達到知識構(gòu)建的目的。它不僅可以表達紙質(zhì)平面難以表達的狀態(tài)(如立體與動畫),還能增加紙媒的娛樂性和互動性,是對...[繼續(xù)閱讀]
醫(yī)學混合現(xiàn)實
字數(shù)： 397
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將虛擬現(xiàn)實與增強現(xiàn)實、混合現(xiàn)實應(yīng)用于教學類出版物的出版,可以為讀者及學生創(chuàng)造一種體驗和沉浸的學習環(huán)境,達到知識構(gòu)建的目的。它不僅可以表達紙質(zhì)平面難以表達的狀態(tài)(如立體與動畫),還能增加紙媒的娛樂性和互動性,是對...[繼續(xù)閱讀]
制造資產(chǎn)的3D模型被并入到虛擬環(huán)境中,然后鏈接到與該資產(chǎn)相關(guān)聯(lián)的實時數(shù)據(jù),允許基于虛擬環(huán)境中提供的數(shù)據(jù)進行多學科協(xié)作和決策?；旌犀F(xiàn)實的這個例子是雪佛龍公司的Kevyn Renner開創(chuàng)和展示的,2013年11月19日授予美國專利(8,589,80...[繼續(xù)閱讀]
混合現(xiàn)實允許遠程團隊的全球員工團結(jié)合作,解決組織的業(yè)務(wù)挑戰(zhàn)。無論身在何處,員工都可以戴上頭戴式顯示設(shè)備和降噪耳機,并進入?yún)f(xié)作、沉浸式的虛擬環(huán)境。語言障礙將變得無關(guān)緊要,因為混合現(xiàn)實應(yīng)用程序能夠準確地實時翻譯。...[繼續(xù)閱讀]
將通過三維精準超渲染可視化技術(shù)得到的3D重構(gòu)模型,用特殊軟件與算法進行定位、渲染、物理參數(shù)調(diào)整、模型功能設(shè)定,進行高維態(tài)顯示處理,再把模型載入到混合現(xiàn)實設(shè)備當中,實現(xiàn)基于混合現(xiàn)實技術(shù)的手術(shù)規(guī)劃、醫(yī)患溝通,提高手術(shù)...[繼續(xù)閱讀]
(1)過往故障情況仿真演示與培訓:混合現(xiàn)實技術(shù)可以應(yīng)用到工程故障仿真演示與培訓中,通過收集和建立過往故障、損壞問題模型數(shù)據(jù)庫,可視化動態(tài)模擬故障發(fā)生場景,具有可反復(fù)學習、內(nèi)容直觀、成本低和接近實際情況等優(yōu)點,加深用...[繼續(xù)閱讀]
虛擬模型用于允許科學家和工程師在未來的創(chuàng)作過程中與工廠之間進行交互。這些虛擬模型為大家提供了機會,可以直觀地了解產(chǎn)品,包括實際尺寸和結(jié)構(gòu)細節(jié),以便對內(nèi)部零件進行仔細檢查。這些虛擬模型也被用來查找隱藏的問題并...[繼續(xù)閱讀]
[1] 姜學智,李忠華.國內(nèi)外虛擬現(xiàn)實技術(shù)的研究現(xiàn)狀[J].遼寧工程技術(shù)大學學報,2004,23(2):238-240.[2] Harders M,Spaelter U,Leskovsky P,et al. Haptic interface module for hysteroscopy simulator system[J]. Stud Health Technol Inform,2007,125(2):167-169.[3] Webster R,Sassani J,Shen...[繼續(xù)閱讀]
解剖學實驗教學屬于驗證性實驗,多采用直觀教學的方法。直觀教學是以人體各系統(tǒng)各器官的整體、局部或斷層等實物標本為媒體,通過教師的引導與學生的直接觀察,實踐操作相結(jié)合,讓學生直觀認識人體器官、組織的形狀、位置、大...[繼續(xù)閱讀]
在醫(yī)學生規(guī)模日益擴大的今天,對于解剖學實驗來說,教學資源的緊張主要表現(xiàn)在兩個方面:一是由于人們的觀念還沒有發(fā)生根本性的轉(zhuǎn)變,遺體的捐獻工作沒有得到積極地開展,由此導致解剖學研究尸體來源嚴重不足;二是現(xiàn)有尸體標本...[繼續(xù)閱讀]
從1989年美國國家圖書館提出“可視化人體計劃(visible human project,VHP)”以來,各國的數(shù)字化人體研究方興未艾,同時也取得了巨大的成就。如2002年,英國的半島醫(yī)學院運用電腦圖像制作構(gòu)造復(fù)雜且能痛苦呻吟乃至吐血的電子人模型,我國...[繼續(xù)閱讀]