陶行知在開展平民教育的過(guò)程中,深感鄉(xiāng)村平民不僅是缺乏文化知識(shí),而且還缺乏謀生知識(shí),因此,要解決鄉(xiāng)村平民的問(wèn)題必須進(jìn)行鄉(xiāng)村改造運(yùn)動(dòng)。這樣,鄉(xiāng)村教育就被提到了議事日程。他將鄉(xiāng)村教育列為1925年8月在太原召開的中華教育改 (本文共 2205 字 , 2 張圖 ) [閱讀本文] >>
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 陶行知在開展平民教育的過(guò)程中,深感鄉(xiāng)村平民不僅是缺乏文化知識(shí),而且還缺乏謀生知識(shí),因此,要解決鄉(xiāng)村平民的問(wèn)題必須進(jìn)行鄉(xiāng)村改造運(yùn)動(dòng)。這樣,鄉(xiāng)村教育就被提到了議事日程。他將鄉(xiāng)村教育列為1925年8月在太原召開的中華教育改 (本文共 2205 字 , 2 張圖 ) [閱讀本文] >>