摘要： 針對教育者難以對學(xué)習(xí)者多樣化的在線學(xué)習(xí)行為進(jìn)行監(jiān)測和研判等問題，提出一種帶嵌入層的MLP-Bagging集成分類模型對學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)行為進(jìn)行分析與判別.考慮到學(xué)習(xí)者的在線學(xué)習(xí)行為以及個體特性，從學(xué)習(xí)準(zhǔn)備行為、知識獲取行為、交互學(xué)習(xí)行為、學(xué)習(xí)鞏固行為和輔助特征5個方面構(gòu)建在線學(xué)習(xí)行為模型，并采用MLP-Bagging集成分類模型對學(xué)習(xí)者進(jìn)行分類判別.實(shí)驗(yàn)結(jié)果表明，所構(gòu)建的學(xué)習(xí)模... （共10頁）