摘要： 素質(zhì)教育的主要陣地是課堂，而課堂的主體是教師和學(xué)生，兩者進(jìn)行交流最直接的方式就是課堂師生互動(dòng)，課堂師生互動(dòng)分析一直受教育工作者的高度關(guān)注.該研究采取改進(jìn)型弗蘭德斯編碼(IFIAS)理論，根據(jù)編碼原則對(duì)23個(gè)課堂實(shí)錄視頻進(jìn)行編碼.在編碼類別統(tǒng)計(jì)后，利用主成分分析和密度聚類算法，實(shí)現(xiàn)基于機(jī)器學(xué)習(xí)的課堂師生互動(dòng)風(fēng)格分類，最終將課堂分為學(xué)生中心式、師生互動(dòng)式、教師中心式三個(gè)類別.該研究... （共7頁）