摘要： 人工智能時代教育“人機融合”是國家教育信息化的一項戰(zhàn)略部署，在利用人工智能教育優(yōu)勢的同時必須進行風險規(guī)制。當法律系統(tǒng)引入教育系統(tǒng)后形成三重變奏邏輯：界限層面，法律否定機器人的人格地位，守住了育人的人格主體底線、防范教育倫理問題的滋生；結構層面，形式法治規(guī)則契合人工智能的技術與數(shù)字邏輯，卻與教育系統(tǒng)層面的立德樹人存在間隙，引入人的主觀價值進行矯正；修正層面，通過正義觀的導入實現(xiàn)從... （共7頁）