摘要： 青少年科學素質提升行動是全民科學素質建設的重要內容。本研究采用學生能力國際評價項目的部分公開科學試題測量學生科學成績,并將其作為學生科學素質指標,考察了651名中學生(16.17±0.54歲)的科學認知信念和科學自我效能感在家庭社會經濟地位影響學生科學成績中的鏈式中介作用。結果顯示:(1)家庭社會經濟地位、科學認知信念、科學自我效能感、學生科學成績相互之間正相關;(2)家庭社會... （共11頁）