摘要： 目前，臨床教師教學(xué)能力培養(yǎng)存在的問(wèn)題主要有師資隊(duì)伍發(fā)展不平衡，缺乏對(duì)青年教師有計(jì)劃、系統(tǒng)的培養(yǎng)制度和措施；部分教師教學(xué)能力提升不夠，教師之間教學(xué)研討交流不多；教師的現(xiàn)代教育教學(xué)理念有待更新。文章以青年教師為研究對(duì)象，將教師角色進(jìn)行翻轉(zhuǎn)，教師作為“學(xué)生”，學(xué)院作為“教師”。借鑒成果導(dǎo)向教育（OBE）理念，以“提高教育教學(xué)能力”學(xué)習(xí)成果為導(dǎo)向，根據(jù)教師教學(xué)能力評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)制定符合需求的... （共3頁(yè)）